Exploring clinical teachers' beliefs about teaching in a newly established medical school in Southern Switzerland
La ricerca ha dimostrato che non solo i contesti accademici e sociali, ma anche le convinzioni educative degli insegnanti possono influenzare le loro pratiche e intenzioni di insegnamento. La comprensione di tali convinzioni rappresenta un'importante fonte di informazioni per le scuole di medicina, al fine di migliorare la qualità dell'istruzione fornita agli studenti e di guidare lo sviluppo della facoltà e gli sforzi di ricerca. Lo scopo di questo studio è stato quello di esplorare le convinzioni sull'insegnamento tra i futuri insegnanti clinici di una scuola di medicina di recente istituzione nella Svizzera meridionale e di stimare la relazione tra queste convinzioni e l'intenzione di impegnarsi nell'insegnamento nel curriculum di medicina di recente istituzione utilizzando il modello integrativo di Fishbein per la previsione del comportamento.
